บันทึกครั้งที่ 2 วัน พฤหัสบดี ที่ 7 กันยายน พ.ศ. 2560 เวลา 13.30-17.30 น. 

ความรู้ที่ได้รับ

           

         วันนี้ก็เป็นครั้งที่ 2 ของการเรียนอาจารย์ เรื่อง แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย    แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐวัย เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน

บรรยากาศในห้องเรียนเพื่อนๆตั้งใจเรียนแล้วฟังที่อาจารย์สอนอย่างตั้งใจมากๆค่ะ 

Richard and Rodger แบ่งมุมมองภาษาในการจัดประสบการณ์เป็น 3 กลุ่ม

         1.มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

  - นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อความหมาย

  - เสียง ไวยากรณ์ การประกอบคำเป็นวลี หรือประโยค                                                                    

 2. มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

  - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่อความหมาย

  - การจัดประสบการณ์เน้นการสื่อความหมาย

  - ไม่ได้ละทิ้งแบบแผนหรือไวยากรณ์

3. มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

  - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม

  - การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

  - เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา

การสอนแบบอ่านแจกลูก → การประสมคำ พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ตัวสะกด ไม่สอดคล้องกับธรรมชาติการใช้ภาษาของเด็กภาษาของเด็ก

ในช่วงท้ายคาบอาจารย์ให่แปลเพลงทำนอง นกเขาขัน ให้ทำเป็นกลุ่มส่งในท้ายชั่งโมงของการเรียน

กลุ่มของดิฉันเเต่งเป็นหมวดผลไม้ ทำนองนกเขาขันค่ะ 

ผลการประเมิน

  

ประเมินตนเอง: วันนี้ตั้งใจเรียนที่อาจารย์สอนเข้าเรียนตรงเวลาและมีส่วนรวมกับเพื่อนในการทำงานกลุ่ม

ประเมินเพื่อน: เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา สนุกกับการเรียนและเพื่อนบางคนพูดเสียงดังไปหน่อย

ประเมินอาจารย์: อาจารย์สอนดีเนื้อหาที่เรียนตรงประเด็นกับการเรียน และอาจารย์ยังสอนวิธีการอ่าน